RPP Kelas 5 Matematika Materi Kecepatan

 RPP SD Kelas 5 Matematika Materi Kecepatan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                       : SDN Salatiga 03

Kelas/Semester            : V (Lima)

Mupel                          : Matematika

Alokasi Waktu            : 35 menit

Kompetensi Inti          :

1.        Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2.        Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli dan bertanggungjawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, negara.

3.        Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.

4.        Meunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

A.      KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI  

Kompetensi Dasar	Indikator Pencapaian Kompetensi
Matematika
3.3          Menjelaskan perbandingan dua besaran yang berbeda (kecepatan sebagai perbandingan jarak dengan waktu, debit sebagai perbandingan volume dan waktu)	3.3.1        Menemukan konsep jarak dan waktu.
	3.3.2        Menganalisis hubungan antara jarak, waktu, dan kecepatan
	3.3.3        Menentukan kecepatan gerak benda.
4.3          Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan dua besaran yang berbeda (kecepatan, debit)	4.3.1        Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kecepatan.

 

B.  TUJUAN PEMBELAJARAN

1.        Setelah melakukan percobaan, siswa dapat menemukan konsep jarak dan waktu dengan tepat.

2.        Disajikan sebuah gambar mobil yang melalui panjang lintasan tertentu, siswa dapat menentukan  jarak yang ditempuh mobil dengan tepat.

3.        Disajikan sebuah penyataan tentang perjalanan mobil dalam menempuh jarak tertentu, siswa dapat menentukan waktu mobil dalam menempuh perjalanan dengan tepat.

4.        Setelah melakukan diskusi, siswa dapat menganalisis hubungan antara jarak, waktu, dan kecepatan dengan tepat.

5.        Disajikan sebuah pernyataan tentang jarak dan waktu, siswa dapat menganalisis hubungan antara jarak, waktu, dan kecepatan dengan tepat.

6.        Setelah melakukan diskusi, siswa dapat menemukan kecepatan suatu benda dengan tepat.

7.        Disajikan sebuah permasalahan yang berkaitan dengan kecepatan, siswa dapat menemukan kecepatan suatu benda dengan tepat.

8.        Setelah melakukan diskusi, siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kecepatan dengan tepat.

9.        Disajikan permasalahan yang berkaitan dengan kecepatan suatu benda, siswa dapat menyelesaikan permasalahan tentang kecepatan dengan tepat.

 

C.  MATERI PEMBELAJARAN

1.        Konsep Jarak. 2.        Konsep Waktu. 3.        Konsep Kecepatan. 4.        Hubungan antara jarak, waktu, dan kecepatan. 5.        Menentukan kecepatan gerak benda 6.        Masalah yang berkaitan dengan jarak, waktu, dan kecepatan.

D.  MODEL/PENDEKATAN/METODE PEMBELAJARAN.

Model                     : Pembelajaran Discovery Learning

Pendekatan             : Saintifik

Metode                   : Pengamatan, diskusi, tanya jawab, ceramah, percobaan

 

E.  MEDIA PEMBELAJARAN

1.      Power point pembelajaran matematika materi kecepatan

2.      Video cuplikan film Cars Final Race

https://www.youtube.com/watch?v=lPUL0Fqva5A

3.      Kelomang/pompongan

4.      Kertas

5.      Benang

 

F.   SUMBER BELAJAR

1.      Sumanto, dkk. 2008. Gemar Matematika 5: untuk kelas V SD/MI. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

2.      Sunaryo, dkk. 2007. Matematika 5: untuk SD/MI Kelas 5. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

3.      Soimin, Aris. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Jakarta: Aruzz Media

 

 

 

 

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan	Uraian	Alokasi Waktu
Pendahuluan	1.          Guru membuka pelajaran dengan salam 2.          Siswa dan guru berdoa bersama 3.          Guru mengecek kehadiran siswa Stimulus (Pemberian Stimulus) 4.          Siswa mengamati video cuplikan film Cars. Problem Statement (Mengidentifikasi Masalah) 5.          Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang video cuplikan film  Cars yang sudah ditampilkan. (Setelah kalian mengamati video Cars Final Race, siapakah mobil yang memenangkan lomba Piston ? Mengapa mobil tersebut bisa memenangkan perlombaan Piston? Apakah kecepatan mobil atau benda lain yang bergerak dapat diukur ?) 6.          Guru menampilkan gambar dua speedometer. 7.          Siswa mengamati gambar dua speedometer. 8.          Siswa menjawab pertanyaan guru tentang gambar dua speedometer yang menunjukkan perbedaan kecepatan. (Amatilah gambar speedometer 1 dan 2, mengapa speedometer tersebut menunjukkan angka 60 dan 140? Apa artinya? Bagaimana cara menentukan nilai 60 dan 140? Angka 60 dan 140 merupakan nilai kecepatan suatu benda dalam bergerak. Jadi kecepatan suatu benda dapat kita ukur. Nah, lalu bagaimana cara mengukur kecepatan suatu benda? Kalian akan melakukan percobaan untuk menemukan cara mencari kecepatan suatu benda dengan menggunakan bantuan Kelomang/pompongan). 9.          Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan gambaran penilaian yang akan dilakukan, bahwa hari ini siswa akan melakukan penemuan melalui percobaan yang akan dibimbing oleh guru yaitu tentang “Hubungan antara jarak, waktu, dan Kecepatan suatu benda”. 10.      Siswa dimotivasi oleh guru : (Dengan belajar hubungan antara jarak, waktu, dan kecepatan, kalian dapat menetukan jarak yang ditempuh, waktu yang dibutuhkan ketika menempuh perjalanan dari suatu tempat. )	5 menit
Inti	Data Collection 11.      Siswa mempersiapkan alat dan bahan untuk melakukan percobaan “Hubungan Jarak, Waktu, dan Kecepatan dengan menggunakan bantuan kelomang/pompongan. 12.      Guru membimbing setiap langkah dalam pelaksanaan percobaan. 13.      Siswa melapisi meja dengan kertas. 14.      Siswa meletakkan kelomang/pompong di kertas. 15.      Siswa mengamati jalannya lintasan kelomang/pompongan selama 30 detik, serta menandai lintasan yang dilalui kelomang/pompong. 16.      Siswa mengukur panjang lintasan yang telah dilalui oleh kelomang/pompong menggunakan benang. 17.      Siswa melakukan percobaan selama 3x. Data Processing 18.      Siswa menuliskan hasil percobaan ke dalam tabel rasio. 19.      Siswa menganalisis hubungan antara jarak, waktu dan kecepatan dari data percobaan. 20.      Siswa menetukan urutan kecepatan setiap kelomang/pompong Verification (Menguji Hasil) 21.      Siswa dibimbing guru menemukan rumus kecepatan. 22.      Siswa menjawab pertanyaan dari guru. (Kalian telah menemukan panjang lintasan dan waktu yang dibutuhkan kelomang/pompong ketika bergerak dari ujung meja satu ke ujung meja lainnya, bagaimana cara kamu menentukan kecepatan setiap pompongan?  sekarang perhatikan kembali speedometer. Apakah kalian melihat hal lain yang ada pada speedometer? ada km/jam. Km merupakan satuan apa? Jam merupakan satuan apa ? apa arti tanda (/) pada satuan km/jam? jika dilihat dengan data yang kamu kumpulkan, kamu telah mengumpulkan jarak dan waktu, kemudian bagaimana cara menetukan kecepatan jika kalian melihat tanda (/) pada satuan km/jam ?) Generalization (Menyimpulkan) 23.      Siswa bersama guru membuat kesimpulan bahwa kecepatan adalah perbandingan jarak dengan waktu. 24.      Siswa mencari kecepatan kelomang/pompong menggunakan rumus yaitu jarak dibagi waktu.	25 menit
Penutup	25.      Siswa bersama guru melakukan refleksi terhadap aktivitas yang sudah dilakukan siswa hari ini. 26.      Siswa diminta untuk mengungkapkan perasaan dan pengalamannya selama menyelesaikan tugas pada hari ini. 27.       Siswa bersama guru membuat kesimpulan pembelajaran pada hari ini. 28.      Evaluasi 29.      Memberi penugasan berupa menentukan kecepatan dirinya sendiri ketika pulang sekolah. 30.      Menyampaikan pembelajaran berikutnya 31.      Siswa dan guru berdoa bersama 32.      Guru mengucapkan salam penutup	5 menit

 

H.    Penilaian

a.       Sikap

Teknik       : Non Tes

Jenis          : Observasi

Bentuk      : Lembar Observasi

b.      Pengetahuan

Teknik    : Tes

Jenis       : Tertulis

Bentuk   : Uraian

c.       Keterampilan

Teknik    : Non Tes

Jenis       : Unjuk Kerja

Bentuk   : Lembar Penilaian Kerja

            II. Instrumen Penilaian (terlampir)

Mengetahui, Kepala Sekolah       ............................

................... Guru Kelas V       Nur Chofifah, S.Pd.